Lossistemas de salud y los cambios en los sistemas educativos con mayor tiempo dedicado a las tareas asistenciales en detrimento de la supervisión clínica, plantean serios desafíos a la enseñanza clínica. 7,13,18 El objetivo de esta revisión de literatura, es describir la importancia de entrenamientos pedagógicos en docentes clínicos de
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Enesta colaboración se repasan brevemente las características del aprendizaje profesional. Se atiende especialmente al aprendizaje que se realiza durante las prácticas clínicas y al papel fundamental que tiene la reflexión en la construcción del conocimiento y en la mejor comprensión de la situación del otro (pacientes, familiares,
Enlas sesiones Clínicas se tratan temas de interés para los colectivos profesionales basados en la evidencia científica. Además las sesiones constituyen un vehículo
Metodologíade la Investigación. Enfermería basada en la evidencia. Formulación de preguntas. Localización de la evidencia. Investigación cualitativa. Investigación cuantitativa. Lectura crítica e interpretación de la evidencia. Revisiones sistemáticas. Guías de práctica clínica.

Enrelación con la convocatoria. •Lo ideal, es que las sesiones clínicas se lleven a cabo dentro del horario laboral. • Los eventos deben ser programados donde no debe de existir las improvisación. •La convocatoria debe realizarse con la suficiente antelación como para permitir al personal interesado que pueda organizar su asistencia.

porenfermeras en pacientes con clínica de ansiedad y depresión4, central de la sesión. Los temas abordados en las sesiones son: consciencia de enfermedad, psi- modo que haga, o no, uso de ellos para actuar de modo valioso16. Los GAM nacieron en su mayor parte en el tejido asociativo; actualmente,
Introducción Las competencias en enfermería fortalecen la habilidad del estudiantado para comprender a las personas y las situaciones, para brindar cuidado centrado en las personas y mejorar la calidad de la enfermería. 1 El conocimiento, las habilidades, los valores y las actitudes son elementos centrales de las competencias en enfermería. 1, 2
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